Deutsch

28 lustige Zungenbrecher für Kinder und Erwachsene

Zungenbrecher sind Sätze oder eine Abfolge von Wörtern, die mit dem selben Buchstaben anfangen, aus ähnlichen Wörtern bestehen und sich oft nur in wenigen Silben unterscheiden.

Sie sollen schnell hintereinander ausgesprochen werden, was dazu führt, dass man sich verhaspelt und es lustige Versprechungen gibt.

Kinder sind ganz besonders begeistert von solchen Zungenbrechern.

Aber auch Erwachsenen helfen sie, ausdrucksstark und deutlich zu sprechen und die richtige Artikulation zu üben.

Ich setze Zungenbrecher gerne aus eben diesen beiden Gründen ein:

Um die Aussprache zu verbessern und um herzhaft miteinander zu lachen. Viel Spaß beim Nachsprechen!

Lustige Zungenbrecher

Lustige deutsche Zungenbrecher für Kinder und Erwachsene

 

1.

Fischers Fritz fischt frische Fische, frische Fische fischt Fischers Fritz.

2.
Der dicke Dachdecker deckt Dir Dein Dach, drum dank dem dicken Dachdecker, dass der dicke Dachdecker Dir Dein Dach deckte.

3.

Dreihundertdreiunddreißig Reiter ritten dreihundertdreiunddreißig mal um das große runde Rastenburger Rathaus.

4.

Hätte Hänschen Hans Holz hacken hören, hätte Hänschen Hans Holz hacken helfen.

5.
Hundert hurtige Hunde hetzen hinter hundert hurtigen Hasen her.

6.

Wenn hinter Fliegen Fliegen fliegen, fliegen Fliegen Fliegen nach.

7.

Wenn hinter Robben Robben robben, robben Robben Robben nach.

8.

Klaus Knopf liebt Knödel, Klöße, Klöpse. Knödel, Klöße, Klöpse liebt Klaus Knopf.

9.

Klitzekleine Kinder können keinen Kirschkern knacken.

10.

Kluge kleine Kinder kaufen keine kleinen Kleiderknöpfe.

11.

Kleine Katzen und kleine Kinder kugeln gern mit Kugeln und Klinkern.

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12.

Kleine Nussknacker knacken knackig. Knackiger knacken große Nussknacker.

13.

Klitzekleine Kinder können keinen Kirschkern knacken!

14.

Montags macht mir meine muntere Mutter mittags meistens Mus.

15.

Mama mag morgens meistens Milch mit Marmelade mampfen.

16.

Ein sehr schwer sehr schnell zu sprechender Spruch ist ein Schnellsprechspruch.

17.

Schmalspurbahnschienen sind schmaler als Breitspurbahnschienen.

18.
Selten ess ich Essig; ess ich Essig, ess ich Essig mit Salat.

19.

Sieben Schneeschaufler schaufeln sieben Schaufeln Schnee.

20.

Ein Stachelschwein, ein Stachelschwein, das muss ein Schwein mit Stacheln sein, doch hat es keine Stachelein, so ist es auch kein Stachelschwein.

21.
Tuten tut der Nachtwächter. Und wenn er genug getutet hat, tut er seine Tute wieder in den Tutkasten rein.

22.

Um Ulm und um Ulm herum.

23.

Wenige wissen, wie viel man wissen muss, um zu wissen, wie wenig man weiß.

24.
Wer nichts weiß und weiß, dass er nichts weiß, weiß mehr als der, der nichts weiß und nicht weiß, dass er nichts weiß.
25.
Zwischen zwei Zwetschgenzweigen zwitschern zwei zwitschernde Schwalben.

26.

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zement zum Zahnarzt zum Zementieren zerbrochener Zähne.

27.

Zwanzig Zwerge zeigen Handstand, zehn im Wandschrank, zehn am Sandstrand.

28.

Zwischen zwei spitzen Steinen saßen zwei zischelnde Zischelschlangen und zischten.

Wie schreibe ich den s-Laut? Die wichtigsten Regeln zu s – ss – ß

Viele Schüler haben Probleme mit der Schreibung des s-Lautes.
Dabei gibt es einige einfache s-Laut-Regeln, die du dir schnell merken kann.

In diesem Artikel  gebe ich dir die wichtigsten Regeln für deine richtige Rechtschreibung.

 

Die wichtigsten s-Laut-Regeln

Wende diese s-Laut-Regeln an

Wie du den s-Laut richtig schreibst, kannst du ganz leicht entscheiden, indem du das Wort laut aussprichst.

Achte dabei auf folgendes:

1.

Der s-Laut wird weich (=stimmhaft) gesprochen. Das s klingt dann wie das Summen einer Biene und wird als einfaches s geschrieben.

Beispiele:
siegen
Vase
sagen
Rasen
losen

2.

Der s-Laut wird hart (=stimmlos, scharf) gesprochen.

Das s klingt dabei wie das Zischen einer Schlange und wird meistens als „ß“ (= scharfes s) geschrieben.
Dabei gilt, dass das „ß“ nach einem langen Vokal (a, e, i, o, u) und nach einem Doppelvokal (ei, eu, au), geschrieben wird.

Beispiele:
grüßen
reißen
Maß
weiß
Straße
Gefäß

3.

Den doppelten s-Laut in der Wortmitte kannst du am leichtesten dadurch feststellen, indem du das Wort verlängerst oder in Silben trennst.

Beispiele:
Was-ser
Fass: Fäs-ser
blass: blas-ser
Tas-se
las-sen

Dabei gilt die Regel: Das doppel“s“ steht nur nach einem kurzen Vokal!

Zusatz Tipp zur s-Laut-Regel

Wann schreibst du „das“ oder „dass“?

Wenn du Probleme hast, zwischen das mit einem und dass mit zwei s zu unterscheiden, merke dir einfach diese Regel:

4.

Du schreibst „das„, wenn du als Ersatzwort dafür „dieses, jenes, welches“ einsetzen kannst.

Beispiele:

  • Das Wort, das ( = welches) ich höre, kenne ich nicht.
  • Das ( = jenes/ dieses) Kind wohnt bei mir um die Ecke.
  • Das Dorf, das (= welches) wir durchfahren, heißt Wittendorf.

5.

Du schreibst „dass„, wenn du kein Ersatzwort einsetzen kannst.

Beispiele:

  • Ich weiß, dass du viel arbeitest.
  • Dass das (= dieses) nicht wahr ist, weiß ich selber.
  • Keiner kann sagen, dass das (= jenes) stimmt.

 

Wie schreibe ich einen Bericht für den Deutschunterricht?

Manchmal begegnet dir der Bericht schon in der Grundschule. Auf jeden Fall steht er aber in der 5. oder 6. Klasse auf dem Lehrplan.

Für viele Schüler ist dies die erste Begegnung mit dieser Schreibform, denn die meisten Texte, die sie bisher gelesen haben, waren Erzählungen.

Im Gegensatz zu dem Auftrag: „Schreibe eine Fantansiegeschichte./ Schreibe ein Märchen.“, wo man sich austoben durfte und so viel wie möglich schreiben sollte, heißt es beim Berichtschreiben nun: Nur das Wichtigste!

Wenn es dir schwer fällt, die wichtigen Informationen herauszufiltern und in einem Bericht strukturiert wiederzugeben, dann helfen dir die folgenden Regeln und Tipps garantiert.

Einen Bericht schreiben

Die wichtigsten Regeln zum Schreiben eines Berichts

Lass uns jetzt die 4 wichtigen Fragen klären:

1.

Was ist überhaupt ein Bericht?

Antwort: Ein Bericht informiert den Leser über die sachlichen Informationen zu einem Ereignis.

2.

Welche Arten des Berichts gibt es?

Antwort:

Unfallbericht
Zeugenbericht
Polizeibericht
Zeitungsbericht

3.

Welche Informationen gehören in einen Bericht?

Denk bitte immer daran, dass ein Bericht nur über die tatsächlichen Ereignisse und Fakten informiert.

Er enthält keine Vermutungen und schmückt nicht aus. Du darfst also nicht schreiben: „An dem sonnigen, warmen Tag im Frühling …“.

Ein Bericht soll den Leser sachlich und genau informieren.

Du darfst keine Gefühle und Meinungen einbringen. Schreibe deswegen nicht: „Der Fahrer des Wagens war gut gelaunt und deswegen überholte er mutig den LKW.“

Der Bericht gibt die wichtigsten Einzelheiten in der richtigen zeitlichen Reihenfolge wieder.

Berichte schreibt man im Präteritum (einfache Vergangenheit).

Die Überschrift soll knapp, sachlich und informativ sein. Ein Beispiel wäre: „Unfall auf der A1“.

4.

Wie ist der Bericht aufgebaut?

Wie alle Texte gliedert sich auch ein Bericht in die Bereiche:

Einleitung – Hauptteil – Schluss

Die Einleitung antwortet auf die Fragen:
Wann? Wer? Was? Wo?

Der Hauptteil informiert über:
Wie (ist etwas geschehen)?  Warum (ist es geschehen)?

Der Schluss beantwortet die Frage:
Welche Folgen (gab es)?

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Die deutsche Worttrennung – 6 Regeln, die du dir leicht merken kannst

In diesem Artikel erkläre ich dir schnell und einfach die wichtigsten Regeln zur Worttrennung.

Die Silbentrennung, wie man das Trennen von Wörtern auch nennt, gehört zum Bereich der Rechtschreibung und du kannst sie wirklich mit diesen sechs Regeln gut in den Griff bekommen.

Lass uns gleich loslegen.

Die 6 einfachen Regeln zur Worttrennung

Die deutsche Worttrennung

 

Regel 1

Wörter trennt man am Zeilenende so, wie du sie beim langsamen Sprechen in Silben zerlegen kannst.

Steht zwischen zwei Vokalen ein Konsonant, so kommt dieser Konsonant mit auf die neue Zeile.

Beispiele:
„ge-hen, Re-gel, brö-se-lig, hau-sen, Mu-se-um“

Besteht eine Silbe aus nur einem Vokal, so kannst du den Rest des Wortes davon abtrennen.

Beispiel:
„I-gel, U-fer, Ru-i-ne“

Regel 2

Stehen zwischen zwei Vokalen mehrere Konsonanten, dann trennst du den letzten ab. Das gilt auch für die Buchstabenkombination „st“.

Beispiele:
„Fens-ter, El-tern, Künst-ler, hus-ten“

Regel 3

Buchstabenverbindungen, die wie ein Buchstabe gesprochen werden (ch, ck, sch, ph, rh, sh, th, au, ei, eu) trennst du nicht, sondern die schreibst du zusammen.

Beispiele:
„ma-chen, Sa-phir, Ma-cker, Au-to, biss-chen, Rau-te, Bä-cker“

Regel 4

Zusammen gesetzte Wörter, die du nicht mehr als solche erkennst, darfst du auf zwei Arten trennen.

Beispiele:
„hi-nauf oder hin-auf“,

„ei-nan-der oder ein-an-der“

Regel 5

Zusammengesetzte Worte trennst du ihrem Sinn entsprechend.

Beispiele:
„Pro-gramm, Haus-ecke, Licht-blick“

Regel 6

Bei Fremdwörtern ist eine Trennung nach Wortbestandteilen oder nach Sprechsilben möglich.

Beispiele:
„Chir-urg oder „Chi-rurg“,

„Hek-tar oder „Hekt-ar“,

Bei Fremdwörtern kannst du die Konsonantenverbindungen mit „l, n, r“ getrennt oder zusammen schreiben.

Beispiele:
„nob-le oder no-ble“, „Mag-net oder Ma-gnet“

Das ist doch einfach, oder? Präge dir die Regeln am besten gleich ein und wende sie an. So zeigst du, dass du echt Ahnung von der deutschen Rechtschreibung hast.

Mit diesen Tipps schreibst du eine gute Nacherzählung

Eine Nacherzählung schreiben bedeutet nicht, dass du einfach Abschnitte aus einer Geschichte abschreiben sollst.

Was stattdessen von dir erwartet wird, zeige ich dir jetzt.

Eine Nacherzählung schreiben: Mit diesen Tipps ein Kinderspiel

Tipps für Nacherzählung schreiben

 

  • Die Nacherzählung ist eine Erzählung nach einer Vorlage. Du willst dafür Leser oder Hörer, die den Text nicht oder nicht mehr genau kennen, interessieren.Dafür ist es notwendig, dass du die Vorlage ganz genau liest und wichtige Passagen unterstreichst.
  • Schreibe dir ebenfalls wichtige Punkte in eigenen Worten heraus.

    Nacherzählung schreiben: So stimmt die Form

  • Der Beginn einer Nacherzählung/ deine Einleitung muss alles enthalten, was der Leser oder Hörer braucht, damit er die Ausgangssituation versteht.

    Dazu gehört die Beantwortung auf folgende Fragen:

  • Wer ist beteiligt? – Nenne die wichtigen Personen der Handlung.
  • Wo geschieht es? – Nenne den Ort.
  • Wann geschieht es? – Nenne den Zeitpunkt und die Dauer des Geschehens.
  • Was geschieht? – Erzähle hier den Handlungsablauf in der vorgegebenen Reihenfolge.
  • Wie geschieht es? – Nenne die Umstände, die zu dem Geschehen führten.
  • Warum geschieht es? – Nenne hier den Grund des Geschehens.
  • Denk daran, dass Zusammenhänge durch entsprechende Wörter verdeutlicht werden.

Beispielsweise tut jemand etwas,

weil…
obwohl…
sodass…
damit…
um zu…

 

Nacherzählung schreiben: So stimmt der Inhalt

  • Die Reihenfolge der Ereignisse muss stimmen. Das heißt, du musst die sogenannten Erzählschritte beachten und in deiner Nacherzählung einhalten.

  • Lass Unwichtiges weg, und erzähle den HÖHEPUNKT anschaulich und ausführlich.

  • Du darfst die Figuren, den Ort und die Zeit der Geschichte nicht ändern.
  • Die Nacherzählung sollst du mit deinen eigenen Worten schreiben, sie kann sich aber dem Originaltext annähern.

    Das heißt, wenn die Geschichte beispielsweise in der Ich-Erzählung geschrieben ist, schreibst du die Nacherzählung auch aus dieser Perspektive.

  • Wörtliche Rede kannst du verwenden, aber nur die, die wirklich wichtig für das Verstehen sind.

  • Baue Spannung auf, wenn die Geschichte dies ebenfalls macht.
  • Schreibe die Nacherzählung im Präteritum!

Lies zum Schluss deine Nacherzählung noch einmal durch, wenn du kannst, auch laut.

Oder lass sie jemand anders durchlesen.

Buchtipps für besseres Schreiben gibt´s hier *.

Frage dich: Versteht jemand, der die Geschichte nicht gelesen hat, worum es darin geht?

Wenn das zutrifft, hast du alles richtig gemacht!

Den Genitiv anwenden wie ein Profi: So geht´s

Der Genitiv ist einer von vier Fällen im Deutschen. Er zeigt an, dass eine Sache oder Person jemandem gehört.

Er steht nach bestimmten Verben, Präpositionen und Adjektiven.

Der Genitiv beantwortet die Frage: WESSEN?

Im gesprochenen Deutsch ist der Genitiv fast ganz verschwunden; der Dativ (WEM?) hat ihn ersetzt.

Trotzdem lohnt es sich, den Genitiv richtig anzuwenden, denn es zeigt, dass du „schönes, gutes Deutsch“ sprichst und die Grammatikregeln kennst.

Diese Regeln für den Genitiv musst du kennen

Am einfachsten lernst du, den Genitiv korrekt zu benutzen, wenn du die Verben, Präpositionen und Adjektive lernst, die den Genitiv erfordern.

Man sagt, dass diese Verben den Genitiv regieren.

Verben mit Genitiv

sich annehmen
sich erbarmen
sich bedienen
bedürfen
sich enthalten
sich erinnern
sich entsinnen
sich erfreuen
gedenken
sich rühmen
sich schämen
sich versichern

Was bedeutet das konkret?

Es bedeutet, dass nach dem Verwenden eines der genannten Verben; das nachfolgende Objekt (Nomen) im Genitiv steht.

Beispiele:

Sie nimmt sich des Kindes an.
Frage: Wessen nimmt sie sich an? (Genitiv-Frage)
Antwort: Des Kindes (Objekt/ Nomen steht im Genitiv)

Ich schäme mich wegen der Folgen.
Wessen schäme ich mich?
Der Folgen (Genitiv/ 2. Fall)

Wir erinnern uns der vielen guten Ratschläge gerne.
Wessen erinnern wir uns gerne?
Der vielen guten Ratschläge.

Darauf musst du achten:

  • Der Artikel muss angepasst werden, er ändert sich.
  • Manche Nomen erhalten im Genitiv ein sogenanntes Fugen-s oder ein „es“.
  • Bei manchen Nomen sind beide Varianten erlaubt.

Beispiel für „s“-Endung/ Flexion:

der Käfig – des Käfigs
der Nachbar – des Nachbars
der Reichtum – des Reichtums
der Vogel – des Vogels
der Lehrling – des Lehrlings

Beispiel für „es“-Endung/ Flexion:
dazu gehören alle Nomen die auf s, ß, x oder z enden

das Glas – des Glases
der Strauß – des Straußes
der Reflex – des Reflexes
das Herz – des Herzes

Beispiel für „s“ oder „es“-Endung/ Flexion:
der Staat – des Staats/ des Staates
das Blut – des Bluts/ des Blutes
das Insekt – des Insekts/ des Insektes
das Buch – des Buchs/ des Buches

Präpositionen mit Genitiv

angesichts
anhand
anlässlich
anstatt anstelle
aufgrund
außerhalb
bezüglich
infolge
innerhalb
mithilfe
oberhalb
trotz
unterhalb
unweit
während
wegen
zugunsten

Beispiele:

Du kannst den Schatz anhand des Plans leicht finden.
Unterhalb der Rampe befand sich ein geheimer Schalter.
Während des Unterrichts bitte nicht stören.

Adjektive mit Genitiv

bedürftig: Kinder sind der Liebe der Eltern bedürftig.
bewusst: Ich bin mir meines Fehlers bewusst.
fähig: Er ist dieser Tat nicht fähig.
gewiss: Sie ist sich seiner Unterstützung gewiss.
sicher: Sie ist sich seiner Unterstützung sicher.
überdrüssig: Er war des Lernens überdrüssig.
verdächtig: Er war des Lügens verdächtig.
würdig: Er ist ihrer nicht würdig.

 

 

6 Rechtschreibtipps und Schreibregeln für Grundschüler

Rechtschreibtipps und Rechtschreibregeln sind auch für Grundschüler wichtig.

Je früher dein Grundschulkind diese Regeln anwendet und darauf achtet, Wörter richtig zu schreiben, desto sicherer wird es.

Damit es auch bei deinem Kind mit der Rechtschreibung klappt, achte darauf, dass du beim gemeinsamen Üben auf die folgenden Regeln hinweist.

Rechtschreibtipps für Grundschüler

6 Rechtschreibtipps für Grundschüler

1.

Wörter am Satzanfang schreibt man immer groß.
Weise darauf hin, dass man zum Beispiel auch ein Adjektiv groß schreibt, auch wenn man es im Satz selber klein schreibt.

2.

Wörter, vor die man einen Begleiter (= Artikel/ der, die das) setzen kann, sind Namenwörter (=Nomen) und werden immer groß geschrieben.
Zeige deinem Kind, wie es für jedes Wort, bei dem es unsicher ist, ob es groß geschrieben wird, ganz schnell im Kopf die Artikelprobe machen kann.

3.

Keine Zeile fängt mit einem Satzzeichen an.
Ich sehe oft, dass Komata in der neuen Zeile stehen, weil angeblich „kein Platz“ mehr in der Zeile davor war.

4.

Wörtliche Redezeichen zu Beginn der wörtlichen Rede stehen nicht am Ende der alten Zeile, sondern immer am Anfang einer neuen Zeile.

5.

Viele Schüler scheinen fast Angst davor zu haben, ein Wort zu trennen und schreiben deswegen lieber über den Rand oder auf die andere Seite des Heftes.
Dabei ist es einfach, ein Wort  zu trennen:
Lehre dein Ihr Kind das Sprechen in Silben. So kann es sicher jedes Wort bei Bedarf trennen und verbessert zusätzlich die Rechtschreibung.

6.

Am Ende eines Satzes steht immer ein Satzzeichen.
Übe mit deinem Kind, wie es selber erkennt, wann ein Satz / ein Gedanke zu Ende ist. Viele Kinder haben anfangs nämlich kein Gefühl dafür und schreiben Texte ganz ohne Satzzeichen.

Mit diesen einfachen Regeln kannst du schon in der zweiten Klasse beginnen.

Vereinbart auch, dass dein kleiner Schatz die Hausaufgaben nicht ohne eine letzte Kontrolle beendet. Selbstkontrolle ist der beste Weg zu guten Noten.

Kommaregeln: Kommas setzen wie ein Profi

Kommaregeln sind für manche Schüler und auch für viele Erwachsene ein Buch mit sieben Siegeln.

Kommas zu setzen ist nicht schwierig, wenn du die wichtigsten Regeln kennst und anwendest.

 

Kommaregeln einfach

Hier kommen die wichtigsten Kommaregeln der deutschen Sprache

 

Kommaregel 1

Alle Hervorhebungen, Unterbrechungen und Erklärungen, die in den normalen Satzbau eingefügt werden, trennst du durch Kommas ab.

Hervorhebungen sind Anreden und Ausrufe.

  • Anreden
    Jan,
    kannst du mir helfen?
  • Ausrufe
    Nein,
    ich kann das wirklich nicht alleine machen!
  • Unterbrechung
    Als Unterbrechung des Satzes gilt eine unnötige Erklärung in der Satzmitte:

    Auf der Straße traf ich
    , vor ein oder zwei Tagen, meine Freundin Vanessa.
  • Nachträgliche Erklärungen sind Anhängsel an die Kerninformation des Satzes:
    Er fuhr täglich zum Segeln,
    selbst bei schlechtem Wetter.
    Ich treibe gern Sport,
    und zwar Skilauf und Rodeln.

Kommaregel 2

Jede Art von Aufzählung wird durch Kommas gegliedert.

 

Du kannst Wörter aufzählen, Satzglieder und Nebensätze (Gliedsätze).

  • Aufzählung von Wörtern
    Sie hatte schöne, lange, blonde Haare.
  • Verbindest du Teile einer Aufzählung mit „und“ oder „oder“, fällt das Komma weg.
    Sie hatte schöne,
    lange und blonde Haare.
  • Aufzählung von Satzgliedern
    Wir brauchen einen
    Besen, eine Schaufel, eine Leiter und einen Eimer.
  • Aufzählung von Nebensätzen (Gliedsätzen) gleicher Art

    Weil heute Sonntag ist, (weil) wir Zeit haben und (weil) die Sonne scheint, machen wir einen Ausflug.

Kommaregel 3

Alle Nebensätze werden vom Hauptsatz durch Komma abgetrennt.

Einen Nebensatz erkennst du einfach daran, dass das Verb am Ende steht.

Kombinationen von Haupt- und Nebensätzen

1. Hauptsatz –
Bindewort -Nebensatz

Er konnte nicht kommen,
weil er krank war.
Er dachte nicht daran,
dass es schon so spät war.

2. Bindewort – Nebensatz – Hauptsatz Als es heller wurde, fuhren wir endlich los.3. Hauptsatzanfang – Bindewort – Nebensatz – HauptsatzendeDer Platz, den sie sahen, gefiel allen sehr gut.4. Hauptsatz- Bindewort – Nebensatz 1 – Bindewort – Nebensatz 2

Er war zu klug, als dass er in die Falle ging, die sie ihm gestellt hatten.

Kommaregel 4

Hauptsatz + erweiterter Infinitiv

Sie nahm sich fest vor, mit ihm zu telefonieren.

Kommaregel 5

Verbindung von mehreren Hauptsätzen

Wenn du vollständige Sätze miteinander verbindest, dann musst du nur noch ein Komma setzen, wenn du sie ohne „und“ aneinander reihst.

Verbindest du Hauptsätze mit „und“, dann steht kein Komma, du darfst es aber zur Verdeutlichung setzen.

Hauptsatz, Hauptsatz

Sascha fährt mit dem Rad, sein Hund läuft hinterher.

Englische Redewendungen, die du wirklich kennen solltest

Englische Redewendungen machen Spaß und zeigen, dass du ein Profi der englischen Sprache bist!

In der Schule lernst du sie leider nicht.

Wenn du dir aber zum Beispiel ab und zu deine Serienfavoriten im englischen oder amerikanischen Original anschaust, verbesserst du nicht nur insgesamt dein Englisch.

Zusätzlich lernst du noch eine Menge englischer Redewendungen ganz nebenbei.

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Schon jetzt kannst du damit anfangen, dir wichtige englische Redensarten zu merken.

Englische Redewendungen

 

Deswegen gebe ich dir in der folgenden Liste einige englische Redewendungen, die du immer mal wieder anwenden kannst. Zusätzlich gibt´s natürlich die deutsche Übersetzung dazu.

Wenn du diese idioms benutzt, outest du dich als Englisch Profi und bewegst dich auf einem ganz anderen Level:-)

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Wichtige englische Redewendungen und ihre deutsche Übersetzung

 

  • to give one the go-by = jemanden links liegen lassen
  • to put on the barmy stick = sich doof stellen
  • to be for the high jump = sein blaues Wunder erleben
  • Not for the life of me! = Nicht um alles in der Welt!
  • I’m not taking any! = Ohne mich!
  • A penny for your thoughts. = Ich würde gerne wissen, was du denkst.
  • It was a dog’s breakfast. = Es war für die Katz.
  • to have to bite the bullet = it den sauren Apfel beißen müssen
  • to put into cold storage = etwas auf die lange Bank schieben
  • to turn on the waters = losheulen
  • Quit joking! = Mach keine Witze!
  • Don’t be down in the mouth. = Lass den Kopf nicht hängen.
  • It is Greek to me. = Ich verstehe nur Bahnhof.
  • Don´t get me wrong. = Versteh mich nicht falsch.
  • Couldn ´t care less. = Das interessiert mich überhaupt nicht.
  • Don´t mind. = Mir egal.
  • Are you free tomorrow? = Hast du morgen Zeit?
  • I get it. = Hab´s kapiert.
  • Hang on. = Warte!
  • It´s up to you. = Entscheide du.
  • My bad. = Meine Schuld.
  • A dime a dozen. = Wie Sand am Meer.
  • Call it a day. = Schluss für heute.
  • Hang in there! = Halte durch!
  • Time is money. = Zeit ist Geld.

So schreibst du problemlos eine tolle Inhaltsangabe

Eine Inhaltsangabe schreiben beginnt in Deutsch ab der 7. Klasse.

Du sollst zum Beispiel den Inhalt einer Kurzgeschichte, ein Kapitel aus einem Roman oder ein Gedicht zusammen fassen.

Dabei fällt mir immer wieder auf, dass manche von euch Schwierigkeiten haben, weil ihr die Inhaltsangabe mit einer Nacherzählung verwechselt.

 

Im Gegensatz zu einer Nacherzählung – die recht ausführlich ausfallen kann -, gehört in eine Inhaltsangabe wirklich nur das Allerwichtigste.

Inhaltsangabe schreiben

1. Vorbereitung:

Bereite deine Inhaltangabe vor, indem du dir

  • die Ausgangssituation verdeutlichst (beteiligte Personen, Ort und Zeit der Handlung),
  • den Text in Erzählabschnitte gliederst und
  • die wichtigsten Handlungsschritte knapp zusammenfasst.
  • Einige Leitfragen können das Textverständnis erleichtern:
  • Wo erkennst du einen Konflikt?
  • Wie entwickelt sich die Spannung?
  • Welche Rolle spielt die Erzählperspektive?
  • Was bewirkt der Schluss?

Unterstreichungen und Randnotizen helfen dir.

2. Inhaltsangabe schreiben:

Eine Inhaltsangabe gliedert sich immer mindestens in eine Einleitung und in einen Hauptteil:

  • Einleitung:

In einem Einleitungssatz nennst du zunächst Autor, Textart, Titel und Erscheinungsjahr der Erzählung. Dies sind die sogenannten  Informationsdaten.
Es folgen Angaben zur Ausgangssituation (Ort, Zeit, Personen).

Dann gib möglichst kurz und treffend an, worum es thematisch in der Geschichte geht.

Dieser Teil der Einleitung – nämlich das eigentliche Thema der Geschichte zu erkennen –  ist der wichtigste Punkt, denn hier zeigst du, ob du den Text verstanden hast.

  • Hauptteil:

Hier nennst du die wichtigsten Handlungsschritte und zeigst, wie sie zusammen hängen.

Am besten nimmst du deine Vorbereitungsnotizen (Erzählabschnitte / Handlungsschritte) zu Hilfe.

Beachte besonders diese vier Punkte:

  • 1. Verwende als Tempus das Präsens (nur bei Vorzeitigkeit: Perfekt);
  • 2. Ersetze direkte Rede durch indirekte Rede (Konjunktiv I, evtl. Ersatzformen).;
  • 3. Achte auf eigenständige Wortwahl: Mach nicht den Fehler, aus dem Text abzuschreiben, sondern benutze deine eigenen Worte;
  • 4. Verknüpfe deine Sätze durch Konjunktionen und Adverbien,
    z.B.
    ursächlich: denn, weil, da, deshalb;
    zeitlich: nachdem, bevor, als;
    entgegensetzend: aber, doch, jedoch, sondern, hingegen;
    folgernd: damit, dass, so dass.

Der Stil der Inhaltsangabe ist distanziert, neutral und sachlich. Schreibe so, wie du einen Bericht schreibst.

Vermeide Spannung in deiner Inhaltsangabe, Adjektive und Kommentare. Auch Zitate haben in der Inhaltswiedergabe nichts verloren.

3. Inhaltsangabe bearbeiten

Wenn du deinen Text geschrieben hast, lies dir deine Inhaltsangabe unbedingt noch einmal durch, bevor du die Arbeit abgibst.

Achte auf die Rechtschreibung und darauf, ob du immer die Gegenwartsform verwendet hast.

 

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